Aquí se concentran respuestas rápidas sobre el funcionamiento del CAD, los casos en que un alumno puede no responderlo y criterios institucionales como el protocolo de redondeo.
La intención es que el alumno encuentre orientación clara, sin perderse entre información técnica o normativa.
Contenido
Aspectos que evalúa el cuestionario y uso de resultados.
Orientación
Casos comunes donde un alumno no visualiza o no responde el CAD.
Referencia
Protocolo de redondeo y niveles de desempeño docente.
Consulta rápida
Qué resuelve esta sección
Dudas operativas, académicas y técnicas relacionadas con el cuestionario.
Para quién está pensada
Principalmente para alumnos que necesitan comprender cómo funciona el CAD.
Qué hacer si no encuentras tu caso
Revisar la sección de contacto o los recursos de apoyo del sistema.
Respuestas principales
Selecciona cada apartado para ver el detalle. La información se mantiene organizada para facilitar una lectura rápida.
Este instrumento, aplicado a los alumnos, permite obtener información valiosa sobre diversos aspectos del desempeño del profesor en el aula, tales como:
El sistema de calificación del CAD utiliza un método de redondeo especializado conocido técnicamente como "Banker's Rounding" (Redondeo del Banquero) o Round Half to Even. Este método busca eliminar el sesgo estadístico que ocurre al redondear siempre hacia arriba, asegurando que los promedios finales sean una representación justa y exacta del desempeño académico.
Para obtener un resultado final con un solo decimal (décimas), se debe observar el dígito a eliminar, es decir, la centésima.
Si el dígito a eliminar es mayor que 5, el dígito retenido aumenta en uno.
Ejemplo: 8.78 → 8.8Si el dígito a eliminar es menor que 5, el dígito retenido se mantiene.
Ejemplo: 7.22 → 7.2Si el dígito a eliminar es exactamente 5, se observa la paridad del dígito retenido.
En el cálculo automatizado de promedios, es común obtener cifras con múltiples decimales. Para cumplir con la normativa CAD, el redondeo debe aplicarse en un solo paso directamente sobre el objetivo final.
Se debe evitar redondear primero a 2 decimales y luego a 1, ya que esto genera un efecto dominó que altera la calificación real.
| Valor real | Acción | Lógica aplicada | Resultado |
|---|---|---|---|
| 6.0499 | Mantener | 2do decimal es 4 (<5) | 6.0 |
| 6.0501 | Aumentar | Fracción técnicamente >5 (501>500) | 6.1 |
| 6.0500 | Mantener | Es 5 exacto y retenido (0) es par | 6.0 |
| 7.0500 | Mantener | Es 5 exacto y retenido (0) es par | 7.0 |
El resultado final obtenido tras aplicar el protocolo de redondeo institucional determina la categoría de desempeño docente. A continuación, se detallan los rangos de puntaje y su equivalencia en la escala de valoración del CAD.
| Redondeo CAD | Nivel de desempeño |
|---|---|
| Menor a 6 | Insatisfactorio |
| 6.1 a 7 | Satisfactorio bajo |
| 7.1 a 8 | Satisfactorio |
| 8.1 a 9 | Satisfactorio alto |
| Mayor a 9.1 | Sobresaliente |
Atajos útiles
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